Belonging in Higher Education: Perspectivas y lecciones del profesorado diverso

Título original:

Belonging in Higher Education: Perspectives and Lessons from Diverse Faculty

Contenido del libro:

Pertenecer a la enseñanza superior: Perspectives and Lessons from Diverse Faculty esclarece historias autoetnográficas de pertenencia en la educación superior en Estados Unidos. Los relatos de los capítulos están escritos por personas afroamericanas, asiáticoamericanas, latinoamericanas, indígenas americanas y BIPOC que ocupan puestos relacionados con la diversidad en el mundo académico.

Los capítulos están escritos por profesores que trabajan en diferentes contextos institucionales, como instituciones predominantemente blancas (PWI), instituciones al servicio de las minorías (MSI), como las universidades históricamente negras (HBCU), y tipos de instituciones como colegios comunitarios, instituciones centradas en la enseñanza y centradas en la investigación. Los autores de los capítulos representan una amplia gama de diversidades, procedentes de una variedad de orígenes inter y transdisciplinarios en términos de sus campos de estudio y focos de investigación, incluyendo Educación, Psicología, Sociología y Estudios de Género. Las contra-narrativas del libro celebran experiencias diversas y ofrecen ideas únicas y útiles sobre cómo fomentar lo que el autor del prólogo, Michael Eric Dyson, denomina «pertenencia profunda», en particular para quienes han sido condenados al ostracismo, marginados o expulsados mientras trabajaban en la enseñanza superior.

Este volumen crítico es una lectura esencial para investigadores, profesores, administradores y estudiantes de posgrado en Educación, Sociología, Psicología, Asuntos Estudiantiles, Estudios Afroamericanos y Estudios Asiático-Americanos. Además, ofrece ideas cruciales para las personas que son partes interesadas clave a la hora de poner en primer plano una política que centre la pertenencia de un profesorado diverso.