Becarios inmigrantes en Retórica, Composición y Comunicación: Memorias de una primera generación

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Título original:

Immigrant Scholars in Rhetoric, Composition, and Communication: Memoirs of a First Generation

Contenido del libro:

Los editores Letizia Guglielmo y Sergio C. Figueiredo y sus colaboradores comparten las experiencias de académicos inmigrantes de primera generación en retórica, composición y comunicación y cómo esas experiencias dan forma a la identidad académica individual y, a su vez, a la enseñanza de la escritura y la retórica.

Con historias de emigrantes, refugiados e inmigrantes constantemente en las noticias, esta colección de relatos personales de académicos inmigrantes de primera generación en retórica, composición y comunicación es un antídoto bienvenido a las polémicas sobre quién merece vivir en los Estados Unidos y por qué.

Como afirma la especialista en alfabetización Kate Vieira en el prólogo, este libro "cuenta historias mejores, más plenamente humanas, más rigurosas intelectualmente". Compartiendo sus experiencias y cómo esas experiencias dan forma tanto a la identidad académica individual como a la enseñanza de la escritura y la retórica, Letizia Guglielmo y Sergio C. Figueiredo y sus colaboradores utilizan lo personal como punto de partida para avanzar en el cambio colectivo e institucional a través de teorías activas de justicia social.

A medida que amplían las conversaciones actuales y en curso dentro del campo, los colaboradores consideran:

⬤ Cómo estas experiencias dan forma a sus alfabetizaciones individuales y a su comprensión de la alfabetización.

⬤ Cómo sus experiencias de alfabetización se encuentran en las intersecciones de género, raza, clase y política pública.

⬤ Cómo estas experiencias a menudo proporcionan la motivación para seguir una carrera académica en retórica, composición y comunicación.

Además de explorar cómo la alfabetización es siempre compleja, situacional, e influenciada por múltiples y diversas identidades, los ensayos individuales narran las formas en que los profesores-investigadores negocian múltiples identidades y espacios liminales, mientras que a menudo navegan por la condición de insider-outsider como estudiantes, profesores y profesionales.