Ayudar a escribir a los doctorandos: Pedagogías para la supervisión

Opiniones de los lectores

El libro es un recurso muy valioso para estudiantes de doctorado e investigadores, ya que proporciona analogías y estrategias prácticas para mejorar las habilidades de escritura y supervisión. Destaca la importancia de incorporar la voz personal en la escritura académica y ofrece marcos de referencia tanto para estudiantes como para supervisores en el ámbito académico.

⬤ Ofrece analogías útiles como la «cena de gala» para ayudar a comprender las conversaciones académicas.
⬤ Proporciona directrices y consejos claros para mejorar la calidad de la escritura.
⬤ Ayuda a desarrollar estrategias de enseñanza para los supervisores y a mejorar la confianza a la hora de orientar a los estudiantes.
⬤ Útil como herramienta de referencia más que como libro para leer de principio a fin.
⬤ Elogiado tanto por estudiantes como por supervisores.

⬤ Algunos usuarios pueden encontrar el libro abrumador debido a su denso contenido.
⬤ Puede que sea necesario leerlo varias veces o consultarlo detenidamente para sacar el máximo provecho de las ideas que contiene.
⬤ Puede que no todo el mundo se sienta identificado con las analogías o los métodos didácticos propuestos.

(basado en 9 opiniones de lectores)

Título original:

Helping Doctoral Students Write: Pedagogies for supervision

Contenido del libro:

Helping Doctoral Students Write ofrece un enfoque probado para la escritura doctoral eficaz. Al tratar la investigación como escritura y la escritura como investigación, los autores ofrecen estrategias pedagógicas para los supervisores de doctorado que ayudarán a la producción de tesis bien argumentadas y vivas.

Es evidente que muchos doctorandos encuentran complicada y difícil la redacción de trabajos de investigación, pero los consejos que reciben a menudo pasan por alto las complejidades de la redacción y/o sitúan el problema en el escritor. Kamler y Thomson proporcionan un marco muy eficaz para el trabajo académico que se sitúa en contextos personales, institucionales y culturales.

El enfoque pedagógico desarrollado en el libro se basa en la noción de la escritura como práctica social. Este enfoque permite a los supervisores considerar a los escritores doctorales como novatos que necesitan aprender nuevas formas con las palabras a medida que se adentran en las prácticas discursivas de las comunidades académicas. Esto implica aprender prácticas de escritura sofisticadas con conjuntos específicos de convenciones y características textuales. Los autores ofrecen a los supervisores consejos prácticos para ayudarles en las tareas de escritura más comunes, como la propuesta, el resumen para revistas, la revisión bibliográfica y la construcción del argumento de la tesis.

La primera edición de este libro ha ayudado a muchos académicos y a miles de estudiantes de investigación a producir mejor material escrito. Ahora totalmente actualizada la segunda edición incluye:

⬤ Ejemplos de una gama más amplia de disciplinas académicas.

⬤ Un nuevo capítulo sobre la escritura de la tesis para revistas revisadas por pares.

⬤ Más consejos sobre lectura y toma de notas, interpretación y conferencias,.

⬤ Más información sobre el desarrollo de un estilo personal de escritura académica, y.

⬤ Consejos sobre el uso de los medios sociales (blogs, tweets y wikis) para crear redes y conversaciones transdisciplinares y transnacionales.

Su análisis de las complejidades de la formación de una identidad académica se ilustra con historias y escritos de estudiantes de doctorado reales.

En conclusión, presentan un argumento convincente y probado de que las universidades deben dejar de limitarse a auditar la supervisión para apoyar el desarrollo de comunidades de investigación académicas. Cualquier supervisor que desee ayudar a sus estudiantes a desarrollarse como académicos encontrará en este libro una lectura fascinante y perspicaz.