Autonomía del alumno y Web 2.0

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Título original:

Learner Autonomy and Web 2.0

Contenido del libro:

La llegada de las tecnologías digitales en red, al permitir a los estudiantes de idiomas colaborar y crear contenidos en línea, ha dado lugar a nuevas formas en las que los estudiantes pueden expresar su autonomía. Autonomía del alumno y Web 2.0 explora las tensiones entre las definiciones "clásicas" de autonomía del alumno y la dinámica de aprendizaje observada en contextos específicos en línea.

Algunas de las contribuciones defienden la aparición de nuevas formas reales de autonomía, mientras que otras consideran que se trata simplemente de "vino viejo en botellas nuevas". En este volumen, se considera que la autonomía surge y se desarrolla en una relación compleja con el dominio de la L2 y otras competencias. El volumen adopta una visión amplia de lo que se entiende por Web 2.0 y, como resultado, se presenta una gran diversidad de entornos, que van desde los sistemas de aprendizaje adaptativo, pasando por las aplicaciones móviles, hasta los sitios de redes sociales y -casi inevitablemente- los MOOC.

Paradójicamente, se observa que la autonomía florece en algunos contextos bastante restringidos, mientras que en entornos menos limitados los alumnos experimentan dificultades para hacer frente a la exigencia de autorregularse. Los capítulos individuales abarcan toda la gama de grupos de edad, actividades de aprendizaje y entornos en línea.

David Little y Steve Thorne discuten la evolución del concepto de autonomía del estudiante de idiomas, desde sus orígenes en la era de los centros de recursos de autoaprendizaje hasta sus instancias más recientes en las comunidades de aprendizaje en línea (y fuera de línea). Las contribuciones posteriores incluyen una exploración de cómo la autonomía puede ejercerse incluso dentro de las limitaciones de los sistemas de aprendizaje adaptativos, un debate sobre las operaciones metacognitivas realizadas por estudiantes adultos autónomos en un intercambio teletándem francés-australiano, una mirada a un paradigma ecológico de la autonomía para conceptualizar su aparición en relación con el uso de aplicaciones móviles por parte de estudiantes de idiomas de primaria y secundaria en Canadá, un estudio de cómo la autonomía del estudiante con una dimensión marcadamente social y empática impulsa la colaboración en un proyecto de escritura colaborativa basado en Facebook, un estudio de las posturas de autonomía adoptadas por diferentes grupos de estudiantes que utilizan la plataforma de intercambio de idiomas en línea Busuu, un análisis de las dificultades encontradas por un grupo de profesores de idiomas en prácticas al participar en una serie de MOOC de idiomas y, por último, un estudio de cómo la autonomía es experimentada por estudiantes avanzados de inglés con una preferencia por el aprendizaje informal en línea basado en juegos y vídeos en streaming.