Argumentar a partir de pruebas en ciencias en secundaria: 24 actividades para una conversación productiva y un aprendizaje más profundo

Opiniones de los lectores

En general, el libro es elogiado por su riqueza de ejemplos, sus ideas para poner en práctica en el aula y su utilidad para la enseñanza de la argumentación científica. Sin embargo, se enfrenta a críticas por tener algunos errores en las instrucciones, una complejidad que puede no convenir a todos los usuarios y un desajuste en las expectativas de algunos lectores.

Rico en escenarios y datos, eficaz para las discusiones del CER, proporciona muchas ideas prácticas y planes de lecciones, sirve como una gran referencia, adecuado para varios estudiantes, y los reproducibles son fácilmente accesibles en línea.

Contiene errores en las instrucciones, el vocabulario y las instrucciones pueden resultar demasiado complejas para algunos usuarios, y puede que no satisfagan las expectativas de quienes buscan una orientación más directa.

(basado en 9 opiniones de lectores)

Título original:

Arguing from Evidence in Middle School Science: 24 Activities for Productive Talk and Deeper Learning

Contenido del libro:

Enseñar a sus alumnos a pensar como científicos empieza aquí.

Utilice esta guía sencilla y fácil de seguir para proporcionar a sus alumnos la práctica científica del pensamiento crítico que exigen los estándares científicos actuales. Las estrategias y actividades listas para poner en práctica le ayudarán a involucrar sin esfuerzo a los estudiantes en argumentos sobre conjuntos de datos en competencia, ideas científicas opuestas, aplicación de pruebas para apoyar afirmaciones específicas y mucho más. Utilice estas 24 actividades extraídas de las ciencias físicas, ciencias de la vida y ciencias de la tierra y el espacio para:

⬤ Involucrar a los estudiantes en 8 prácticas de ciencia e ingeniería de las NGSS.

⬤ Establecer un discurso rico y productivo en el aula.

⬤ Ampliar y emplear estrategias de argumentación y modelado.

⬤ Aclarar la diferencia entre argumentación y explicación.

El profesor de la Universidad de Stanford, Jonathan Osborne, coautor de The National Resource Council's A Framework for K-12 Science Education--la base de los Next Generation Science Standards--reúne a un destacado equipo de autores que incluye a Brian M. Donovan (Biological Sciences Curriculum Study), J. Bryan Henderson (Arizona State University, Tempe), Anna C. MacPherson (American Museum of Natural History) y Andrew Wild (estudiante de la Universidad de Stanford) en este nuevo y accesible libro para ayudarle a enseñar a sus estudiantes de secundaria a pensar y argumentar como científicos!