Aprendizaje-Servicio: Potenciar la educación inclusiva

Título original:

Service-Learning: Enhancing Inclusive Education

Contenido del libro:

Este libro investiga el papel del Aprendizaje Servicio en el apoyo a la práctica inclusiva. En concreto, explora el proceso del Aprendizaje Servicio y la intersección con la inclusión en el aula y en la comunidad. Se presta especial atención a las cuestiones de equidad, a los estudiantes con discapacidad, a los procedentes de entornos desfavorecidos y a los estudiantes de diferentes grupos culturales y lingüísticos.

El Aprendizaje Servicio implica que los estudiantes de primaria, secundaria y terciaria se comprometan activamente con las escuelas y la comunidad en proyectos de servicio, de los que se benefician tanto los estudiantes como la comunidad. Implica reciprocidad entre quienes prestan el servicio y quienes lo reciben. Los estudiantes conectan con su disciplina académica a través de objetivos intencionados de aprendizaje académico y personal como resultado de una reflexión estructurada.

La primera sección del libro enmarca el Aprendizaje Servicio y la educación integradora dentro de una perspectiva teórica. Los debates se centran en la investigación, las consideraciones prácticas para desarrollar un programa de Aprendizaje Servicio, la ética y la capacidad social de los marginados. La segunda sección examina el Aprendizaje Servicio en un contexto primario/elemental. Los autores del capítulo analizan cómo puede integrarse el aprendizaje servicio en el entorno escolar y cómo las experiencias de los alumnos participantes han moldeado las interacciones en el aula y en la comunidad. La tercera sección describe métodos para incorporar el aprendizaje servicio en el contexto de la enseñanza secundaria. Se examinan diversas experiencias, junto con los procedimientos para desarrollar con éxito un programa.

La cuarta y última sección se centra en el impacto del Aprendizaje Servicio en la apreciación por parte de los profesores en formación de las cuestiones de inclusividad y justicia social dentro de las aulas inclusivas. Se describe la preparación para los componentes prácticos y profesionales de convertirse en un profesor inclusivo eficaz.