Aprendizaje-servicio crítico y transformador: Teoría y práctica para implicar a los alumnos de colegios comunitarios y universidades en la construcción de una mentalidad activista

Opiniones de los lectores

Actualmente no hay opiniones de lectores. La calificación se basa en 2 votos.

Título original:

Transformative Critical Service-Learning: Theory and Practice for Engaging Community College and University Learners in Building an Activist Mindset

Contenido del libro:

Mención honorífica 2023 SPE Outstanding Book

Transformative Critical Service-Learning ofrece herramientas prácticas para implementar, reflexionar y evaluar el aprendizaje-servicio crítico en aulas y espacios comunitarios. Respondiendo a la necesidad de los profesionales de una herramienta práctica para dar sentido al aprendizaje-servicio crítico, los autores presentan el Modelo de Implementación del Aprendizaje-Servicio Crítico como una forma de fomentar las conversaciones entre las partes interesadas. Los materiales incluyen criterios específicos para examinar, ejemplos de aplicación y contexto, y formas de incorporar el modelo a las prácticas reflexivas. Valorando las asociaciones, la reflexión y el análisis de las dinámicas de poder, la investigación y las estrategias que se ofrecen aquí proporcionan un punto de entrada para el profesorado nuevo en el aprendizaje-servicio crítico, al tiempo que ofrecen nuevas ideas y herramientas para los practicantes de larga data. Los capítulos prestan especial atención a las estrategias para implicar a los estudiantes, la elaboración de programas de estudios y los ciclos de reflexión. Además, los autores ofrecen un modelo para el desarrollo del profesorado en el área del aprendizaje-servicio crítico a nivel institucional, incluyendo sugerencias para el profesorado y los administradores interesados en aumentar el compromiso con la justicia social y los espacios comunitarios.

A medida que las instituciones de educación superior se centran más en las formas en que pueden satisfacer las necesidades de las comunidades que rodean sus campus, la Clasificación Electiva de la Fundación Carnegie para el Compromiso con la Comunidad proporciona una designación de propósito especial para las instituciones de educación superior con compromisos en el ámbito del compromiso con la comunidad. Las universidades deben comprometerse con el cambio institucional para mejorar los resultados de las comunidades que rodean al campus. El marco de clasificación representa las mejores prácticas en este campo y fomenta la mejora continua mediante la reclasificación periódica. El aprendizaje-servicio se ha identificado como uno de los métodos más eficaces para implicar a los estudiantes universitarios y de posgrado en la investigación comprometida con la comunidad, que facilita el desarrollo de la indagación crítica, la comprensión de la evaluación de necesidades y la reflexión profunda sobre la desigualdad. Los autores pretenden que este libro beneficie al profesorado universitario que se esfuerza por iniciar o desarrollar cursos de aprendizaje-servicio, a los administradores de la educación superior que desean formar y comprometer al profesorado universitario en la adopción de un modelo de enseñanza más comprometido con la comunidad, y a los profesores de educación primaria y secundaria, que a menudo actúan como socios comunitarios de las instituciones de educación superior para facilitar enfoques orientados a la justicia en la enseñanza a sus diversos estudiantes.

Perfecto para cursos como: Pensamiento crítico y comunicación/aprendizaje-servicio │ Capstone del aprendizaje-servicio │ Vías para un compromiso eficaz con la comunidad │ Colaboración entre la escuela y la comunidad │ Enseñar para transformar la sociedad │ Alimentación, medio ambiente y sostenibilidad │ Raza y derecho al voto en EE.UU. │ Educación y sociedad │ Educación medioambiental │ Raza, lugar y memoria