Aprendizaje profesional del profesorado y desarrollo de la aritmética

Título original:

Teacher Professional Learning and Numeracy Development

Contenido del libro:

A pesar del compromiso de promover la equidad y la excelencia en la educación, siguen existiendo importantes lagunas en la comprensión del desarrollo numérico de los alumnos con necesidades especiales. No está claro cómo estos alumnos llegan a ser competentes con las ideas de fracciones, destrezas esenciales necesarias para ser numéricos y aprender matemáticas superiores.

La mayoría de los estudios se basan en un diseño experimental para enseñar destrezas básicas mediante ejercicios y prácticas; muy pocos se centran en la comprensión conceptual, el aprendizaje de matemáticas más complejas o la investigación del desarrollo profesional del profesorado. Este libro relata el viaje de aprendizaje de tres profesores de secundaria y sus alumnos con necesidades especiales.

Utilizando un método de investigación basado en el diseño, se diseñaron una serie de actividades y juegos didácticos para enseñar la comprensión conceptual. El análisis de las interacciones en el aula ayudó a identificar la conexión entre los conocimientos de los profesores, las actividades de aprendizaje y el aprendizaje de los alumnos y, a su vez, a contribuir a nuestra comprensión de cómo ayudar a estos alumnos a ser numéricos.