Aprendizaje alegre: Estrategias activas y colaborativas para aulas inclusivas

Puntuación:   (4,4 de 5)

Aprendizaje alegre: Estrategias activas y colaborativas para aulas inclusivas (Alice Udvari-Solner)

Opiniones de los lectores

Resumen:

El libro es muy elogiado por sus estrategias atractivas y prácticas que mejoran las experiencias de enseñanza y aprendizaje. Es adecuado tanto para profesores noveles como experimentados y se considera un recurso esencial para crear aulas innovadoras.

Ventajas:

Bien estructurado con cinco secciones lógicas
actividades de alto compromiso
reacciones positivas de los estudiantes
adecuado para todos los niveles de enseñanza
ideas prácticas para transformar la enseñanza tradicional
fácil de leer.

Desventajas:

No se menciona ninguno.

(basado en 3 opiniones de lectores)

Título original:

Joyful Learning: Active and Collaborative Strategies for Inclusive Classrooms

Contenido del libro:

Descubra estrategias de aprendizaje motivadoras y personalizadas que encantarán a todos sus alumnos.

Construya un aula activa, receptiva e inclusiva en la que todos los alumnos se beneficien. A través de instrucciones paso a paso, folletos reproducibles, ejemplos probados en el aula y directrices específicas, los profesores y equipos de profesores descubrirán 60 actividades que le ayudarán a:

Modificar y adaptar rápida y fácilmente el diseño de la enseñanza para alumnos diversos, incluidos alumnos con diferencias culturales, lingüísticas, de aprendizaje, físicas o sensoriales.

Transformar las clases magistrales y los debates de toda la clase mediante experiencias de aprendizaje dinámicas y centradas en el alumno.

Sumergir a los estudiantes en la discusión, el debate, el pensamiento creativo, el cuestionamiento, el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.

Planificar y enseñar de forma flexible junto con diversos profesionales de la escuela.

Otros datos del libro:

ISBN:9781506375663
Autor:
Editorial:
Encuadernación:Tapa blanda
Año de publicación:2017
Número de páginas:264

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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)