Análisis de la Filosofía de la Educación

Título original:

Analysis of Undergraduate Philosophy of Education

Contenido del libro:

Nunca se insistirá lo suficiente en la importancia de la filosofía en la investigación y la educación.

Como afirma Ayer (1972:65), la función de la filosofía es totalmente crítica. Pone a prueba la validez de nuestras hipótesis científicas y de nuestros supuestos cotidianos.

Cuando los pedagogos y los investigadores recurren a la filosofía para analizar cuestiones educativas, están llamados a ser críticos con su práctica. Enslin (1993:3) también sostiene que la filosofía es importante para comprender las cuestiones educativas, sobre todo porque la educación siempre ha sido un concepto complejo y controvertido. Puede que por estas razones se haya abogado por la filosofía de la educación como disciplina.

Waghid (2005:126) defiende la filosofía de la educación frente a la acusación de «ser demasiado teórica y no responder a las situaciones prácticas de las universidades y las escuelas». Sostiene que la filosofía de la educación no se limita a teorías abstractas, sino que facilita la acción «práctica», como «la imaginación compasiva, un aspecto de la acción humana que puede ayudarnos a contrarrestar las afirmaciones de que la filosofía de la educación no es más que jerga académica que refleja una teorización esotérica e incomprensible» (Waghid, 2005:126).