Alfabetización mediática en el aula K-12, 2ª edición

Opiniones de los lectores

El libro «Media Literacy in K-12 Classroom», de Frank Baker, ha recibido críticas dispares. Aunque muchos educadores lo elogian por proporcionar recursos e ideas útiles para enseñar a los alumnos la alfabetización mediática, hay críticas sobre su profundidad y presentación. Algunos críticos consideran que carece de planes de lecciones detallados y de un formato atractivo, y señalan que a veces puede resultar abrumador. A pesar de ello, quienes buscan un punto de partida en la alfabetización mediática lo consideran un recurso valioso.

⬤ Ofrece excelentes explicaciones y recursos para aplicar la alfabetización mediática en el aula.
⬤ Contiene muchas actividades prácticas adecuadas tanto para profesores noveles como experimentados.
⬤ Cubre una amplia gama de temas dentro de la alfabetización mediática, incluyendo la publicidad, los prejuicios y la alfabetización visual.
⬤ Muy recomendado por algunos educadores como recurso clave para la planificación de las clases.
⬤ Accesible para profesores de todos los niveles.

⬤ Carece de planes de lecciones detallados, como esperaban algunos educadores.
⬤ Criticado por ser una lectura árida con un formato poco atractivo.
⬤ Algunas críticas expresan decepción por no profundizar en conceptos complejos de alfabetización mediática.
⬤ Puede resultar abrumador con demasiados recursos enumerados sin un debate adecuado sobre su aplicación o diferencias.
⬤ Puede que no aborde la idoneidad del desarrollo para los grados de primaria y carece de profundidad en los enfoques críticos de la alfabetización.

(basado en 9 opiniones de lectores)

Título original:

Media Literacy in the K-12 Classroom, 2nd Edition

Contenido del libro:

Obtenga las estrategias y herramientas que necesita para desarrollar una comprensión profunda de la alfabetización mediática, de modo que pueda transmitir a sus alumnos habilidades esenciales de pensamiento crítico.

Ayudar a los estudiantes a comprender la alfabetización mediática nunca ha sido tan importante. Los jóvenes de hoy pasan a menudo más de 10 horas al día consumiendo medios de comunicación. Ayudados por la tecnología, pueden interactuar instantáneamente con medios y plataformas para encontrar respuestas, compartir información, comprar o conectar con amigos. Pero el acceso por sí solo no conduce al pensamiento crítico.

Los medios están diseñados para ser analizados, deconstruidos y reconstruidos. Entender cómo interpretar los mensajes publicitarios, comprobar los prejuicios o evitar los estereotipos son algunas de las habilidades que los estudiantes necesitan para convertirse en consumidores y productores informados de los medios de comunicación. Aquí es donde entra en juego Media Literacy in the K-12 Classroom, Second Edition.

Esta edición revisada incluye:

⬤ Una nueva sección que examina las "grandes ideas" de la alfabetización mediática, como la parcialidad, la representación, el control y el simbolismo.

⬤ Voces del campo en cada capítulo, respondiendo a las preguntas: ¿Por qué cree que es importante la alfabetización mediática? ¿Qué recursos recomendarías para aprender más?

⬤ Dos planes de clase completos sobre alfabetización mediática que pueden adaptarse fácilmente a sus clases.

⬤ Preguntas orientativas, ejercicios y listas de comprobación para deconstruir los mensajes de los medios de comunicación.

⬤ Un apéndice con más de 80 recursos recomendados por el autor.

¿Cómo empezar a comprender la importancia de la alfabetización mediática? ¿Dónde encontrar los recursos adecuados (lecciones, actividades, vídeos y libros)? Este libro es el lugar donde empezar.

Público: Educadores K-12, especialistas en bibliotecas y medios de comunicación.