Alfabetización del siglo XXI para estudiantes de secundaria y bachillerato

Título original:

21st Century Literacy for Middle and Secondary Students

Contenido del libro:

Alfabetización del siglo XXI para estudiantes de secundaria y bachillerato presenta a los lectores ideas y enfoques didácticos que han demostrado ser eficaces para apoyar el desarrollo de la alfabetización de los estudiantes de 5º a 12º curso.

El capítulo inicial revisa los métodos utilizados por los editores para asignar un nivel de grado a un texto. Otros capítulos tratan sobre la complementación de los libros de texto con ficción, no ficción, artículos de revistas, poesía y otros géneros literarios; los factores que motivan a los preadolescentes y adolescentes a leer; la lectura detallada y las técnicas de estudio; y el uso de ciclos de aprendizaje para mejorar la interacción de los alumnos con los textos. Los lectores aprenden estrategias para desarrollar el vocabulario de los estudiantes, la importancia de los conocimientos previos para la comprensión lectora y el diseño de planes de estudio para apoyar el desarrollo de la alfabetización de los adolescentes. Los capítulos finales abordan la incorporación de actividades de escritura dentro de las áreas de contenido y cómo apoyar a los estudiantes con problemas de alfabetización en las aulas de enseñanza media y secundaria. Cada capítulo incluye lecturas pertinentes de expertos en la materia, preguntas previas y posteriores a la lectura y actividades para ayudar a los futuros profesores y a los que ya están en activo a aplicar la nueva información en sus aulas.

21st Century Literacy for Middle and Secondary Students es un texto ideal para cursos y programas de educación, especialmente los que se centran en el desarrollo de la alfabetización.

Suzanne Rose es profesora y coordinadora de posgrado del Programa de Educación Primaria/Infancia Temprana de la Universidad Slippery Rock. Posee un doctorado en diseño de sistemas educativos por la Universidad Estatal de Pensilvania y un máster en lectura por la Universidad de Bucknell. Los intereses de investigación de la Dra. Rose incluyen el coaching educativo, la evaluación de la alfabetización, la tecnología y el desarrollo de la alfabetización, y el trabajo con lectores con dificultades.