Adquisición de una tercera lengua

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Título original:

Third language acquisition

Contenido del libro:

Este libro aborda el fenómeno de la adquisición de una tercera lengua (L3). Como campo de investigación, la adquisición de L3 se establece como una rama del multilingüismo que se ocupa de cómo los multilingües aprenden lenguas adicionales y del papel que desempeña su bagaje multilingüe en el proceso de aprendizaje de lenguas.

El volumen señala algunas direcciones actuales en este ámbito concreto de investigación con una serie de estudios que revelan la complejidad del aprendizaje multilingüe de lenguas y su variación y dinámica típicas. Los ocho estudios reunidos en el libro representan un amplio abanico de posturas teóricas y ofrecen pruebas empíricas de alumnos pertenecientes a diferentes grupos de edad y con distintos niveles de competencia en la lengua meta, así como en otras lenguas no nativas pertenecientes al repertorio del alumno. Se analizan diversos fenómenos lingüísticos y combinaciones de lenguas desde una perspectiva en la que todas las lenguas previamente adquiridas tienen un papel potencial que desempeñar en el proceso de aprendizaje de una nueva lengua.

En los seis estudios empíricos, los contextos de aprendizaje de lenguas en la escuela o en la universidad constituyen la principal vía de recogida de datos. Estos estudios abarcan varios contextos y combinaciones lingüísticas y se centran en diversas características lingüísticas.

Las lenguas objeto de los estudios empíricos son el inglés, el francés y el italiano. El volumen también incluye dos capítulos teóricos. La primera conceptualiza y describe los distintos tipos de aprendizaje multilingüe de lenguas investigados en el volumen: i) el aprendizaje de una tercera lengua o de una lengua adicional por parte de alumnos que son bilingües desde una edad temprana, y ii) el aprendizaje de una tercera lengua o de una lengua adicional por parte de personas que tienen experiencia previa de una o más lenguas no nativas aprendidas después del periodo crítico.

En particular, se analizan cuestiones relacionadas con el papel que desempeñan la edad y el dominio en la adquisición multilingüe. El otro capítulo teórico conceptualiza la categoría gramatical de aspecto, revie.