Actitudes de los estudiantes de EFL ante el plurilingüismo

Título original:

EFL Students' Attitudes Towards Plurilingualism

Contenido del libro:

Tesis de Examen en la asignatura Didáctica - Inglés - Varios, lengua: Inglés, resumen: Este trabajo pretende reunir pruebas y mejorar el conocimiento existente sobre los factores que influyen en las actitudes de los estudiantes de EFL hacia el plurilingüismo, así como investigar en qué medida las actitudes de los estudiantes de EFL hacia el aprendizaje de EFL fomentan o dificultan el plurilingüismo. Una forma ideal de investigar estas cuestiones sería mediante entrevistas, encuestas u observaciones en el aula.

Sin embargo, creo que la investigación en ciencias sociales no debería limitarse a los datos primarios, especialmente durante una pandemia en la que las escuelas y los niños se ven desbordados por el distanciamiento social y el uso excesivo del aprendizaje virtual. Por lo tanto, en este trabajo examino los estudios empíricos existentes sobre el aprendizaje de idiomas para responder a las preguntas de la investigación. EFL significa inglés como lengua extranjera.

Este término se utiliza más comúnmente para los estudiantes cuya primera lengua no es el inglés y que aprenden inglés mientras viven en su país de origen.

El término "monolingüe" en este documento se refiere a aquellos que hablan la lengua de su nación como lengua materna. Una persona bilingüe es alguien que puede hablar dos lenguas a un nivel alto, y una persona multilingüe es alguien que puede comunicarse en más de dos lenguas a un nivel alto.

La "L1" es la lengua materna y la "L2" es la lengua que se aprende después de la primera, generalmente después de la lengua materna. En primer lugar, se ofrece una breve visión general de la transición de la enseñanza de idiomas del monolingüismo al plurilingüismo. A continuación, se definen y discuten el plurilingüismo y las actitudes.

A continuación, se analizan las huellas del plurilingüismo y la actitud en las prácticas de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en los centros escolares. Para ello, se presentarán y examinarán críticamente algunos estudios empíricos sobre las actitudes de los alumnos hacia el plurilingüismo. A continuación, se presenta una conclusión que incluye las limitaciones del trabajo y sugerencias para futuras investigaciones.